汤 梦 林家锐 邓金平

四川省双流中学附属小学

摘要(Abstract)：

针对当前小学跨学科主题学习形式化、教师过程性评价能力不足等问题，本校以成都非遗风筝为载体，依托校园运动会真实场景开展跨学科主题学习实践研究。研究构建“三阶九力”教师评价素养框架，创新“真实场景+多维评价”实践模型，搭建三级联动教研机制，依托工坊轮制、成长护照记录、多维度量规评定等方式落实全过程评价。实践表明，该项目有效转变了教师评价理念，提升了教师评价工具开发与协同评价能力，显著促进学生文化理解、科学探究、合作创新等综合素养发展。同时研究发现评价标准精细化不足、数字评价应用不深、家校评价协同薄弱等问题，后续将持续优化，打造可推广的跨学科学习校本评价范式。

关键词(KeyWords)：

跨学科主题学习；真实场景；教师评价；非遗风筝

参考文献(References)：

［1］中华人民共和国教育部.义务教育课程方案（2022 年版）［S］.北京：北京师范大学出版社，2022. 

［2］檀慧玲，王玥，沈漪佳.教师评价素养发展的挑战与对策：基于深化教育评价改革和实施新课标的省思［J］.教育科学研究，2023（8）：34-41. 

［3］李俊堂，钱玮.跨学科主题学习的评价设计要点［J］.中小学管理，2023（5）：24-27.