刘 洋 ¹ 张丁文 ² 姚一鸣^1*

1.吉林省教育科学院；2.吉林通用航空职业技术学院

摘要(Abstract)：

高等教育数字化转型已经成为我国高等教育改革发展的重要方向，教师作为教育数字化落地实施的核心主体，其数字素养水平直接决定数字化教学改革的实际成效，影响人才培养质量与高校内涵式发展进程。随着大语言模型技术快速迭代，其强大的内容生成、信息整合、逻辑推演与多轮交互能力，为高校教师数字素养培育开辟了全新实践场域，既打破传统数字素养培训固化模式，也带来技术滥用、伦理失范等现实挑战。在人工智能深度介入教育的时代背景下，如何发挥大语言模型的技术优势，推动高校教师更新教育理念、强化数字教学能力、树立AI时代数字伦理意识，是当前师资建设需要回应的现实命题。深入剖析现实实践当中存在的多重现实困境，从教师个体、高校组织、外部制度环境三个维度提出可落地的实践路径，以期为高校开展教师数字素养建设提供理论参考，助力高等教育数字化转型稳步推进。

关键词(KeyWords)：

大语言模型；高校教师；数字素养；高等教育数字化

参考文献(References)：

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